Le Collectif Pour Que Vivent Nos Langues s’est engagé dans l’organisation d’une « Journée des Langues Régionales » qui fixée au samedi 10 octobre 2020. Elle viendra en écho à la journée européenne des langues qui a lieu chaque année à l’automne.

Ce jour-là, dans plusieurs villes de Bretagne, d’Occitanie-Pays d’Oc, du Pays Basque, de Corse, d’Alsace et de Flandre, etc... nous mènerons une sensibilisation commune autour des grands termes de notre mobilisation « Pour Que Vivent Nos Langues ».

Cette Journée consistera en rassemblements symboliques et de réunions auxquelles seront conviés tous ceux qui, dans chaque région, sont engagés dans la défense et la promotion des langues et cultures régionales.

Nous vous invitons à prendre contact avec les structures de votre territoire, pour trouver le rassemblement le plus proche de chez vous.

Nous vous indiquerons ici la liste de tous les rassemblements prévus.

Le 18 juin 2020

Nous avons manifesté le 30 novembre dernier avec un millier d’enseignants, élèves et parents d’élèves, responsables associatifs, acteurs culturels et politiques, pour dénoncer les effets «  linguicides  » de cette réforme  au mépris  de l’article 75-1 de notre constitution, au mépris de l’article 312-10 du code de l’éducation, au mépris des conventions internationales garantes des droits culturels et linguistiques, et en opposition avec vos propres engagements électoraux (que nous reprenons en annexe de ce courrier) ainsi qu’avec vos déclarations comme Président de la République, notamment celle du 21 juin 2018  : «  Les langues régionales jouent leur rôle dans l’enracinement qui fait la force des régions. Nous allons pérenniser leur développement ».

Une délégation avait certes été reçue ce jour-là par les collaborateurs du ministre, mais cette esquisse de dialogue n’a connu aucune suite. Pourtant, début janvier, nous avons écrit à Monsieur le Ministre pour préciser nos demandes dans le courrier ci-joint. Nous n’avons reçu aucune réponse, aucun contact n’a été établi par le ministère.

Par ailleurs, la proposition de loi N° 321 « relative à la protection patrimoniale des langues régionales et à leur promotion » a été débattue le 13 février, en présence du Ministre Jean-Michel Blanquer qui, au nom du gouvernement, a demandé et obtenu que soient rejetées en bloc toutes les mesures proposées pour améliorer la place des langues régionales dans le domaine éducatif, comme il l’avait déjà fait pendant la discussion de la loi pour une école de la confiance.  Enfin le « plan langues » qui est mis en œuvre oublie complètement les langues de France dont l’offre va encore régresser. Nous ne pouvons interpréter cette attitude de rejet systématique de toute mesure en faveur de nos langues autrement que comme une fin de non-recevoir de sa part, et un refus total de tout dialogue.

Aussi, face au déni de réalité des conséquences mortifères de la réforme du lycée et au refus systématique d’améliorer le statut de nos langues malgré vos engagements, c’est à vous que nous nous adressons aujourd’hui avec l’espoir d’être enfin entendus.

En effet, l’avenir de la diversité linguistique et culturelle qui existe encore en France ne relève pas seulement d’une approche éducative, même si l’Éducation doit jouer un rôle central dans la transmission des langues et cultures de notre pays. C’est tout un projet pour l’avenir de la France qui est ici en jeu.

La réalité de la diversité linguistique de la France ne reçoit pas une attention suffisante des institutions. La démarche éducative en faveur des langues régionales telle qu’elle a été lancée dans l’Éducation nationale et l’enseignement confessionnel depuis 1951, et dans l’enseignement par immersion dans le secteur associatif depuis les années 1970, ne peut suffire à elle seule à sauver nos langues d’une disparition à moyen terme. C’est pourtant ce dispositif modeste que la réforme Blanquer du lycée et le Plan Langues sont en train de faire disparaître, en même temps que tout espoir d’une relance de leur rayonnement.

Nous sommes atterrés par le discours de déni des conséquences mortifères de la réforme du lycée et du baccalauréat pour nos langues que répètent le Ministre et ses recteurs depuis son entrée en vigueur. Ils se cachent, pour nier ses effets massifs et destructeurs, derrière le paravent d’une soi-disant « filière d’excellence », nouvellement créée, une option d’un enseignement de spécialité (EDS) alors même que pour toute la France, cette « filière d’excellence » ne compte en tout et pour tout qu’une centaine d’inscrits pour toutes les langues régionales. De toute façon, nous ne voulons pas que l’école favorise une poignée de spécialistes, nous voulons un accès facilité pour tous les jeunes à la langue de leur territoire.

La réalité, c’est ce que nous craignions en début d’année scolaire, et ce que nous ne pouvons malheureusement que constater avec effroi aujourd’hui : l’effondrement des effectifs, comme la suppression et la précarisation des filières existantes dans de très nombreux établissements de l’enseignement public et de l’enseignement confessionnel. C’est en fait tout un « écosystème » qui est menacé de disparaître si des mesures réparatrices ne sont pas prises immédiatement.

Ces mesures, elles ont été proposées au Ministre de l’Éducation nationale depuis plus d’un an par les associations, par de nombreux élus et toutes les régions concernées. Malgré l’urgence d’une intervention corrective (avant que la prochaine rentrée scolaire ne vienne encore aggraver la situation), aucune des mesures proposées n’a été retenue, aucun amendement à la réforme n’a été annoncé.

Nous sommes aussi atterrés par les conséquences mortifères que va provoquer le Plan langues étrangères notamment par le «   tout anglais pour tous » et le bilinguisme précoce français anglais qu’il promeut aux dépens des langues de France y compris du Français qui risque à terme de se retrouver dans une situation diglossique préjudiciable que les autres langues de France connaissent bien. 

Notre Collectif, maintenant que les mesures liées à la situation sanitaire sont progressivement levées, reprend sa mobilisation. Nous lancerons de nouvelles actions, et nous voulons faire en sorte que la question des langues et cultures régionales ait toute sa place dans les débats généraux sur notre modèle de société qu’il faudra urgemment engager dès que nous serons sortis de la crise actuelle.

Cependant, nous souhaitons très sincèrement qu’un dialogue s’instaure au plus tôt, et tel est l’objet de ce courrier que nous vous adressons. Nous espérons pouvoir rencontrer vos collaborateurs, et même vous sensibiliser directement à ce qui, répétons-le, représente un enjeu majeur pour la société française : l’avenir de sa diversité culturelle et linguistique.

Dans l’attente de votre réponse, nous vous prions d’agréer, Monsieur le Président de la République, l’expression de nos sentiments les meilleurs.

Le Collectif Pour Que Vivent Nos Langues

François Alfonsi, député européen
Paul Molac, député du Morbihan
Jean-Félix Acquaviva, député de Haute-Corse
Ramlati Ali, députée de Mayotte
Maurice Antiste, sénateur de la Martinique
Viviane Artigalas, sénatrice des Hautes-Pyrénées
Erwan Balanant, député du Finistère
Delphine Batho, députée des Deux-Sèvres
Esther Benbassa, sénatrice écologiste de Paris
Thierry Benoît, député d’Ille-et-Vilaine
Claude Berit-Debat, sénateur de la Dordogne
Martine Berthet, sénatrice de la Savoie
Benoît Biteau, député européen
Anne Blanc, députée de l’Aveyron
Maryvonne Blondin, sénatrice du Finistère
Eric Bocquet, sénateur du Nord
Yannick Botrel, sénateur des Côtes d’Armor
Sylvain Brial, député de Wallis-et-Futuna
Max Brisson, sénateur des Pyrénées-Atlantiques
Moetai Brotherson, député de Polynésie Française
Vincent Bru, député des Pyrénées-Atlantiques

Fabrice Brun, député de l'Ardèche
Michel Canevet, sénateur du Finistère
Damien Carême, député européen

Maryse Carrère, sénatrice des Hautes-Pyrénées
Michel Castellani, député de Haute-Corse
Joseph Castelli, sénateur de Haute-Corse
Jacques Cattin, député du Haut-Rhin
Annie Chapelier, députée du Gard
Paul Christophe, député du Nord
Jean-Michel Clément, Sénateur de la Vienne
Paul-André Colombani, député de Corse-du-Sud
David Cormand, député européen
Yves Daniel, député de Loire-Atlantique
Ronan Dantec, sénateur de Loire-Atlantique
Jennifer De Temmerman, députée du Nord
Jean-Pierre Decool, sénateur du Nord
Gwendoline Delbos - Corfield, députée européenne
Karima Delli, députée européenne
Pierre Dharréville, député des Bouches-du-Rhône
Jeanine Dubié, députée des Hautes-Pyrénées
Nicole Dubré-Chirat, députée du Maine-et-Loire
Frédérique Dumas, députée des Hauts-de-Seine
Frédérique Espagnac, sénatrice des Pyrénées-Atlantiques
Jean-Jacques Ferrara, député de Corse-du-Sud
Jean-Luc Fichet, sénateur du Finistère
Bruno Fuchs, député du Haut-Rhin
Laurent Furst, député du Bas-Rhin
Joëlle Garriaud-Maylam, sénatrice des Français établis hors de France
Françoise Gatel, sénatrice d'Ille-et-Vilaine

Joël Giraud, député des Hautes-Alpes
Claude Gruffat, député européen
Danièle Hérin, députée de l'Aude
Patrick Hetzel, député du Bas-Rhin
Philippe Huppé, député de l’Hérault
Yannick Jadot, député européen
Bruno Joncour, député des Côtes d'Armor
Sandrine Josso, députée de Loire-Atlantique
Régis Juanico, député de la Loire

Sébastien Jumel, député de Seine Maritime
Claude Kern, sénateur du Bas-Rhin

Eric Kerrouche, sénateur des Landes
Jacques Krabal, député de l’Aisne
Joel Labbé, sénateur du Morbihan

Fabien Lainé, député des Landes

François-Michel Lambert, député des Bouches-du-Rhône
Jean Lassalle, député des Pyrénées-Atlantiques
Sandrine Le Feur, députée du Finistère
Marc Le Fur, député des Côtes d'Armor
Serge Letchimy, député de Martinique
David Lorion, député de la Réunion
Monique Lubin, sénatrice des Landes
Gilles Lurton, député d’Ille-et-Vilaine
Jacques Maire, député des Hauts-de-Seine
Graziella Melchior, députée du Finistère
Sophie Mette, députée de la Gironde
Jean-Marie Mizzon, sénateur de la Moselle
Bertrand Pancher, député de la Meuse
Jean-Jacques Panunzi, sénateur de Corse-du-Sud
Philippe Paul, sénateur du Finistère
Sylvia Pinel, députée de Tarn-et-Garonne
François Pupponi, député du Val d’Oise
Angèle Préville, sénatrice du Lot
André Reichardt, sénateur du Bas-Rhin
Frédéric Reiss, député du Bas-Rhin
Michèle Rivasi, députée européenne
Mireille Robert, députée de l’Aude
Sylvie Robert, sénatrice d'Ille-et-Vilaine
Caroline Roose, députée européenne
Claudia Rouaux, députée d’Ille-et-Vilaine
Martial Saddier, député de Haute-Savoie
Maïna Sage, députée de Polynésie française
Denise Saint-Pé, sénatrice des Pyrénées-Atlantiques
Mounir Satouri, député européen
Hervé Saulignac, député de l’Ardèche
Raphael Schellenberger, député du Haut-Rhin
Jean-Bernard Sempastous, député des Hautes-Pyrénées
Gabriel Serville, député de Guyane
Jean Sol, sénateur des Pyrénées-Orientales
Eric Straumann, député de Haut-Rhin
Simon Sutour, sénateur du Gard
Marie Toussaint, députée européenne
Boris Vallaud, député des Landes
Arnaud Viala, député de l'Aveyron
Salima Yenbou, députée européenne
Jean-Marc Zulesi, député des Bouches-du-Rhône

Le 17 janvier 2020

Monsieur le Ministre,

     Depuis l’entrée en vigueur de votre réforme des lycées en septembre 2019, l’ensemble des acteurs de la promotion des langues régionales a pu en constater les effets catastrophiques. Cette réforme se traduit par la mise à bas de tous les efforts accomplis jusqu’à présent pour donner aux langues régionales une place dans le système éducatif français. Effondrement des effectifs, suppression ou précarisation des possibilités et filières existantes dans de très nombreux établissements : c’est tout un « écosystème » qui est menacé de disparaître.

     Nous vous demandons donc de suspendre l’application de votre réforme, en ce qui concerne les langues régionales, dans le cadre de la préparation de la rentrée prochaine, et de prendre un certain nombre de mesures urgentes.

Plus précisément, il convient :

A court terme, ou dès cette année afin d’éviter un nouvel effondrement des effectifs :

•  de restaurer et améliorer l’attractivité de cet enseignement en rétablissant l’option facultative bonifiante de langue régionale au baccalauréat, en lui accordant le même coefficient que pour les langues anciennes, et en la rendant compatible avec le choix d’une autre option facultative.
• de rendre la spécialité langue régionale autonome et compatible avec un enseignement de spécialité de langue et culture étrangère, comme l’est celle des langues de l’Antiquité ; - de rétablir partout la possibilité de choisir l’ordre des langues au baccalauréat et donc la langue régionale comme LVB y compris en section binationale où cette possibilité a été supprimée cette année. - d’ouvrir officiellement la langue régionale comme LVB dans tous les lycées qui proposent seulement la langue régionale comme LVC.
• de créer au lycée, à l’instar des sections internationales et des sections européennes ou de langues orientales (SELO), une section bilingue – langue régionale. Ce dispositif organiserait l’enseignement de la langue régionale (4h, hors cadre LVB et LVC), des disciplines non linguistiques (DNL) en langue régionale, établirait le cadre d’évaluation et une mention sur le diplôme du baccalauréat ; il consacrerait des moyens spécifiques fléchés.
• de rétablir la déconnexion entre le baccalauréat et Parcoursup afin que les lycéens et leurs familles choisissent librement l'ordre des langues au baccalauréat. Un élève ne doit pas être pénalisé pour avoir choisi une langue régionale en LVB.
• de restaurer la possibilité de subir l’épreuve du baccalauréat en candidat libre : l’absence d’une telle possibilité pénalise des élèves qui n’ont pas accès dans leur établissement à un cours de langue régionale – cas malheureusement trop fréquent.
• de rendre possible le choix d’utiliser la langue régionale pour les épreuves terminales, écrites ou orales, du baccalauréat dans les disciplines nonlinguistiques pour la session 2020 et les suivantes.
• de reconnaître l’enseignement bilingue au lycée comme un parcours spécifique compatible avec tous les autres enseignements, notamment ceux de langue étrangère.
• de rétablir une option de langue régionale au concours ordinaire de recrutement des professeurs d’école et de prévoir des postes de conseillers pédagogiques consacrés à la langue régionale en nombre suffisant.
• d’inclure le flamand occidental et le francoprovençal dans la liste des langues reconnues.
• d’affecter des moyens spécifiques, hors dotation horaire globalisée, à l’enseignement des langues de France, pour rompre avec le malthusianisme qui dans trop d’établissements, au moment des choix, amène les décideurs locaux à sacrifier la langue régionale.
• de préserver l’édition papier d’outils pédagogiques développés en langue régionale par le réseau Canopé.

• mettre en oeuvre une politique volontariste de recrutements d’enseignants, suffisamment affichée en amont pour sensibiliser des étudiants propres à s’engager dans les formations menant à ces recrutements.
• mettre en oeuvre une véritable politique d’information des familles concernant les possibilités de suivre un enseignement de langue régionale dans les filières immersives, bilingues paritaires, et pour toutes les formes d’enseignement prévues par les textes toujours en vigueur.
• reconnaître l’enseignement bilingue comme un parcours spécifique, de la maternelle au baccalauréat. Ce dispositif organiserait l’enseignement de la langue régionale, des disciplines non linguistiques (DNL) en langue régionale de manière à tendre vers la parité horaire, établirait le cadre d’évaluation et les mentions sur les diplômes ; il consacrerait des moyens spécifiques fléchés.
• développer des parcours d’immersion dans le public, comme cela est expérimenté pour le catalan, le basque ou le corse.
• reconnaitre l’enseignement immersif associatif et lui donner les moyens d’accompagner son développement.

Le Collectif Pour Que Vivent Nos Langues

Suite à la création du Collectif Pour Que Vivent Nos Langues en septembre 2019, une manifestation a été organisée le 30 novembre 2019 devant le Ministère de l'Education Nationale.

La manifestation a rassemblé des centaines de personnes venues dénoncer la réforme du ministre Jean-Michel Blanquer et ses conséquences sur l'enseignement des langues.

A cette occasion, une délégation du Collectif a été reçue par les services du Ministère pour entendre ses revendications.